| À compter de la rentrée scolaire 2011, le lycée Charles et Adrien DUPUY propose le baccalauréat STI2D pour le niveau de Première. |
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| Gyropode, drone volant, voiture hybride, viaduc de Millau, maison HQE : toutes ces réalisations mettent en oeuvre de nombreuses technologies, relevant des domaines de la matière, de l’énergie et de l’information. Les réalisations de demain intégreront de nouvelles technologies elles aussi issues de ces mêmes domaines.
Le bac STI2D se propose donc de préparer la formation des futurs ingénieurs, techniciens qui concevront, produiront, mettront en oeuvre les objets techniques d’aujourd’hui et de demain.
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L’accent est porté sur la formation scientifique. Cette formation comporte deux volets : une approche expérimentale (enseignements technologiques) suivie d’une approche théorique (définition des concepts scientifiques généraux à partir des expériences et analyses conduites).
En fin de première le niveau scientifique en STI2D est globalement identique à celui du bac S. En effet, les programmes de mathématiques, de sciences physiques et chimiques sont les mêmes.
Les enseignements technologiques d’approfondissement
Les élèves doivent choisir l’un ou l’autre des enseignements d’approfondissement suivants :
Innovation Technologique et Éco-Conception (ITEC),
Systèmes d’Information et Numérique (SIN),
Énergie et Environnement (développement durable) (EE),
Architecture et Construction (non proposée) (AC).
Dans la spécialité choisie, le titulaire du baccalauréat STI2D doit être capable, pour tout ou partie d’un système ou d’une solution technique de :
concevoir ;
dimensionner ;
réaliser un prototype, une maquette, une étude relatifs à une solution technique envisagée.
Innovation Technologique et Éco Conception : La spécialité explore l’étude et la recherche de solutions techniques innovantes relatives aux produits manufacturés en intégrant la dimension design et ergonomie. Elle apporte les compétences nécessaires à l’analyse, l’éco conception et l’intégration dans son environnement d’un système dans une démarche de développement durable.
Systèmes d’Information et Numérique : La spécialité explore l’acquisition, le traitement, le transport, la gestion et la restitution de l’information (voix, données, images). Elle apporte les compétences nécessaires pour appréhender l’interface utilisateur, la commande rapprochée des systèmes, les télécommunications, les réseaux informatiques, les modules d’acquisition et de diffusion de l’information et plus généralement sur le développement de systèmes virtuels ainsi que sur leur impact environnemental et l’optimisation de leur cycle de vie.
Énergie et Environnement : La spécialité explore la gestion, le transport, la distribution et l’utilisation de l’énergie. Elle apporte les compétences nécessaires pour appréhender l’efficacité énergétique de tous les systèmes ainsi que leur impact sur l’environnement et l’optimisation du cycle de vie.
Architecture et Construction (non proposée) : Cette spécialité explore l’étude et la recherche de solutions architecturales et techniques relatives aux bâtiments et ouvrages. Elle apporte les compétences nécessaires à l’analyse, la conception et l’intégration dans son environnement d’une construction dans une démarche de développement durable.
Les Horaires
| Enseignements | Nombre d’heures |
|---|
| Français |
3 |
| Philosophie |
- |
| Histoire-géographie |
2 |
| Langue vivante étrangère 1 (LV1) |
3 |
| Langue vivante étrangère 2 (LV2) |
| Enseignement technologique en LV1 |
1 |
| Éducation physique et sportive (EPS) |
2 |
| Mathématiques |
4 |
| Sciences physiques et chimiques |
3 |
| Enseignements technologiques transversaux |
7 |
| Enseignements technologiques d’approfondissement (1) |
5 |
| Total horaire hebdomadaire |
32 |
| Total horaires enseignements généraux |
17 |
| Total horaires enseignements technologiques |
13 |
(1) Les élèves doivent choisir un enseignement d’approfondissement parmi les suivants : Architecture et Construction (AC) ; Énergie et Environnement (EE) ; Innovation Technologique et Éco-Conception (ITEC) ; Système d’Information et Numérique (SIN).
Ce choix est tout à fait réversible, en classe de première notamment.
Les spécificités pédagogiques du bac STI2D
Une formation en prise avec les problématiques actuelles et futures : développement durable, maitrise des consommations énergétiques, gestion des ressources naturelles, réseau d’information…
Des supports d’étude modernes et attractifs (gyropode, drone volant …)
En terminale, la formation technologique intègre un projet (de la conception à la réalisation d’un prototype, éventuellement numérique) confié à un groupe d’élèves. Ce projet développe l’initiative et l’autonomie et prépare à l’enseignement supérieur.
Un enseignement scientifique pratique et théorique.
Un programme de sciences physiques et chimiques construit autour des mêmes concepts-clés que ceux des enseignements technologiques.
Deux langues vivantes, et une heure d’enseignement technologique en langue vivante.
Une utilisation intensive mais raisonnée des technologies de l’information et de la communication pour l’Education (TICE).
Poursuites d’études
Cette poursuite d’études s’impose aux bacheliers technologiques STI2D (comme aux bacheliers généraux d’ailleurs). Le baccalauréat STI2D est très largement ouvert sur l’enseignement supérieur scientifique.En effet, tant sur les plans scientifiques et technologiques, le titulaire du baccalauréat STI2D est détenteur de compétences étendues lui permettant d’accéder à la diversité des formations scientifiques de l’enseignement supérieur : université, écoles d’ingénieur, CPGE technologiques et toutes les spécialités de BTS et d’IUT.